家长课堂｜第009讲：英语学习，如何做好朗读这一件事儿？

悠悠华夏上下五千年，对于老祖宗的智慧，我总是抱着十二分的崇拜，那些集日月星辰之精华的文化传承，总是让我对宇宙和世界充满无限的遐想！

老祖宗说“读万卷书，行万里路！”从古至今，读书便是一件最为朴素的化腐朽为神奇的事儿。影视片里总是记载着小学童们坐在学堂里摇头晃脑地背诵《三字经》的场景。瞧，“读” —— 就是这么自然而然地发生着！

再说到我们的英语学习，同样是语言的学习，和语文学习一样，“朗读”同样是学好这门语言的重要手段。朗读可以帮助孩子发展口语，培养语感，熟悉英语的语言规律，激发孩子的阅读热情！

在启蒙阶段，我们就通过反复朗读去学习生字，生词。随着年纪的增加，我们不仅要认识生词，还要在朗读过程中领会语言中的思想感情，并根据自己的理解，通过语速，语调，表情来表达自己的情感。这种从正确流利地朗读到有感情地朗读过程，是朗读升华的过程，是我们不断学习、朗读能力不断提高的过程。

今天，就让我们从“读”这件最为朴素的事情入手，和大家聊一聊，朗读在英文学习中的作用，以及如何做好朗读这件事儿！

1、提升单词的记忆

孤立的单词并不容易记忆，而语句，文章则是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的孩子都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

2、语感软实力的培养

“语感”这个东西还是很神奇的，它是一种看不见抓不着的软实力，但确实非常有作用。语感好的孩子，做题的时候经常不由自主地就能给出正确的答案，但是说不出什么所以然来，就觉得应该是这样。这一点，尤其是表现在我们做完形填空的时候，语感好的孩子做这类题目都是又快又准的。

语感是对语言的直觉感受。语感能力的提高，意味着对语言直觉思维能力的提高，语感比理性思维，逻辑推理来得更敏捷、自然。它是可以意会而不可言传的，只能通过大量的阅读，朗读，听读才能获得的。

3、朗读提高孩子的听力

听和读是密不可分，相辅相成的两点。

有这么个现象：朗读好的，读音准确流利的，听力一般都很好。相反我遇到过很多大人，读音不准，标准中式发音的，听力对他们而言就是一件很头疼的事情。这是因为他们听到的语音信息和他们自己输出的语音信息是不符合的，所以接收的语音是不能立刻反应成正确的意思在大脑进行处理的。

4、坚持朗读对于阅读能力的提升

如果没有或缺乏朗读，孩子是必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力的，我们想要的阅读能力就难以提高，偶尔有一点也是靠母语的沟通，这就完全制约了阅读能力的发展。

所谓“读书百遍，其义自见”就是这个道理。因此，准确无误的朗读，对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。

在我们的原版精读课堂上，不论是线上还是线下，朗读都一个必修作业，其重要意义不言而喻。家长们不要以为朗读是挺浪费时间的一件事情，慢慢静下心来，聆听一下孩子的声音，记录一下孩子的声音是一件很有意义的事情呢！

5、朗读提高口语能力

这一点就比较显而易见了，只有能“读出来”，才有可能“说出来”，这不仅是英文能力的问题，更是有没有胆量开口的问题。所以想要开口，朗读是第一步。

6、提高英语学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”孩子从刚开始读单词，继而读句子，然后可以朗诵段落了，一步步走来，是非常有成就感的，毕竟从嘴里叽里呱啦流淌出的是另外一种语言，每个孩子心中都是非常兴奋激动的。

在这个时候他们特别有表现欲，想让别人都来听听从自己嘴里说出的语言。从一句到两句、从少到多地开口说，使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓！

7、朗读有益于总结语法结构

通过朗读，孩子会在无意识里总结出正确的语法结构，并运用到阅读中。比如动词过去式 ed 的发音问题， 我们大人是学习了语法知道了怎样读， 孩子是不理解语法的，他们通过大量的听，读总结了正确的发音，并能自如运用。

朗读是一个需要日积月累的功夫活，一天两天看不到效果，需要的是坚持和积累！通过一周，两周，一个月，甚至两个月，你会发现，这件事情已经成为了一种习惯，也是在不知不觉中，朗读的准备时间也会越来越短，孩子越来越熟练！

那么，我们需要和孩子一起做哪些准备工作呢？

1、梳理生词

了解生词在句中的意思与发音。这里需要强调一下，建议有条件的家庭一定要查阅英英字典，以养成英文思维的习惯，汉语的解释往往跟英文是有差异的。

生词梳理的过程是帮助孩子建立朗读准确性，并在理解的基础上进行朗读的前提条件。梳理的过程在刚开始的时候会经历一段痛苦期，但是随着孩子能力的增强，这件事就会慢慢变得简单易行了！

2、大致了解故事情节

在理解故事大致情节的基础上进行朗读，会事半而功倍。可以不拘泥于用中文还是英文，让孩子给我们做一个故事情节的简述，会有利于朗读效果的提升。

3、朗读材料的选择

我们俱乐部里有很多孩子的听力能力强于朗读能力，很多孩子能跟着音频听懂故事，但是朗读就比较困难了，这其实是很符合孩子的语言习得听，说，读，写的过程规律的。

因此我们选书的原则是：不能选择孩子能听懂的最高级别的书让孩子去朗读。也就是说，朗读的书应该比听的原版书在难度上低1到2个级别。家长们在选择朗读的书时一定得注意 —— 读的书太难，孩子会有挫败感的，不能激发孩子的内驱力，适得其反。

4、情境模拟，角色扮演

如果孩子朗读不够专心，没兴趣怎么办？家长可以开脑洞，试试跟孩子做角色扮演。比如我们《神奇树屋》这套书里有两个主要人物角色，Jack跟Annie，家长跟孩子跟刚好每人分饰一角，沉浸在角色中，带着角色的朗读让孩子能更深刻地理解故事。

朗读的基础是建议在大量的磨耳朵和听力积累之上的。那些听得多的孩子在语音语调等方面，就不会有什么问题。

所以我们一直强调坚持磨耳朵，听读故事这件事。听是语言学习的基础，一定每天都要有听的输入。听什么呢？毕竟语言在很大程度上是一个模仿的过程，最好是英美原音的朗读。

最后，我们用这段话，来结束今天的家长课堂，高质量的陪伴，从朗读开始！

孩子在朗读时，感受到语言的音律美，透过音律感受作者的情感，从情感中升华出对大千世界的美好憧憬，在成长的路上带着憧憬去体验百味人生，再在人生的历练中回味在脑海中留下印记的那些文字。

这样的他，思想是深邃的，胸襟是宽广的，志趣是高远的。

在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物。仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。（本段文字摘自“朗读者” 董卿开场白）

朗读，生命会因此而更加充盈。今天的家长课堂到这里就告一段落，下一次的家长课堂，我们再相见。