全店资源打包!虚拟项目被动收入搭建,联系微信:Luckymasami
虚拟项目创业,每天订单源源不断!
  • 222.jpg
  • 老师微信: Luckymasami

    网站首页 高中辅导 高中语文 苏教版高中语文 正文

    从江苏高考语文卷看语文知识体系的落脚点,这样学语文答题更靠谱

    2021-04-06 苏教版高中语文 14 ℃ 0 评论
    原文标题:从江苏高考语文卷看语文知识体系的落脚点,这样学语文答题更靠谱
    本文摘要:文 陆九奇任何一个学科,都有着一整套的知识体系,它常常是在我们接受大量知识点的基础上,不断完成的。当我们抓住其知识体系的落脚点,进行有针对性的训练时,一切问题才会迎刃而解。对语文来说,这个知识体系足够庞大——从所考查的内容去看,文言文、现代... ...
    本文关键词:苏教版高中语文体系,苏教版高中语文 选修 小说苏教版高中语文唐诗宋词PDF
    正文:

    文 陆九奇





    任何一个学科,都有着一整套的知识体系,它常常是在我们接受大量知识点的基础上,不断完成的。当我们抓住其知识体系的落脚点,进行有针对性的训练时,一切问题才会迎刃而解。


    对语文来说,这个知识体系足够庞大——从所考查的内容去看,文言文、现代文、写作、基础知识等融为一炉,以近万字的篇幅出现在高考学生的眼前。社会上不少人对此有一定的看法、争议。


    其实,与其去争议高考语文是如何“让15%的考生答不完题”,不如去看一看在一份试卷当中,命题者如何打散了知识要点,进行了内容重组,而在面对如此大的阅读量的试卷中,我们如果以自身的知识体系去完成它,从而让语文的学习不因高考而止步,让自己受益一生。


    这里我以2020年江苏省高考语文试卷为案例,来说一说我的观点:我们如何在日常学习中抓住语文知识体系的落脚点,从而更高效、更靠谱地去作答。


    一、2020年江苏高考语文卷简析

    从整张试卷的分值设定看,江苏语文卷的分数是比较特别的,其常规部分有160分(作文70),附加题40分——附加题供文科生作答。


    其次,基础知识内容有清晰的体现,先体现在“语言文字运用”的设计上,又体现在文言名篇默写等方面。





    比如第一题中,要求考生依次填入运用得当的词语(基本为成语),如“多难兴邦”“不屈不挠”等;而在“名篇名句默写”中,有8句古诗文需要默写,涉及到春秋战国、唐宋诗文和近代的鲁迅诗歌等。后者的跨度相当大,要求我们在日常学习中,抓住大量的名篇佳作进行背诵,才能充分地应对这个难题。


    但是,和阅读、作文相比,基础题只是语文卷的“开胃小菜”,从文言文阅读开始,考生会感到阅读的难度;而现代文阅读本身虽然轻松,但分值高的题目并不容易回答精准;加上分值70分作文,以及附加题等内容,这对江苏考生真的是一次巨大的考验。


    实际上,如果没有日常大量的积累和高强度的训练,想比较轻松应对这张试卷是不可想象的,相信有的考生很可能答不完题。


    二、语文的知识体系建立在3个维度之上:基础知识、阅读、作文




    1吃透教材是永恒的道理


    不少人对教材不很看重,觉得“学的不考、考的不学”,其实这是一种认识误区。要想学好语文,不能忽略教材本身,它浓缩了语文知识体系的各项内容,其材料的选择是精心的,板块的设定是科学的。所以,我们必须吃透教材中的各种知识点,再向课外知识延伸、拓展。


    • 教材的编写集中了语文学习的知识要点,给出的一份样板式材料,吃透教材是学好语文的一个根本。
    • 教材自成体系,是语文知识体系的综合与集中,学教材是为了生成语文能力,不是为了背诵多少东西。

    教材是一种学习材料的汇总,但教材的规模是有限的,不能完全舒展和呈现更庞大的知识体系,必须融入大量的课外知识,通过阅读来补充和完善,才能更好地掌握语文知识,生成语文能力。


    2.反对课外阅读便是背离语文的本质;认真研读指定的课外书,足以框定考查边界


    多少年来,多少人反对学生介入课外阅读——好在新教材“专治不读书”,集中了不少经典名著、名篇佳作的延伸,可以有效地拓展学生的知识面,进而去丰富自己的知识体系。但这种阅读不能以散乱的方式展开,必须有目的、有意识地展开,比如阅读《红楼梦》,要全面熟悉书中的情节,去了解主要人物的性格特点等,才能真正深入其中,为高考命题中可能出现的各种题目做出应对。





    好在高考命题中对名著进行了指定,客观上给出了考查的边界——高考命题者不会逾越指定的书籍范畴,不会因此去加重考生的阅读负担。


    同时,大量阅读可以生成良好的语感,逐步形成快速阅读、捕捉信息的能力。这不仅对阅读本身有好处,在解答基础知识题目时也大有帮助。


    比如第二题中的句子衔接问题。这道题的段落从“瘦西湖的景妙在巧”开始写起,要求考生依次完成5个句子的衔接。如果考生的逻辑和语感较强,是很容易完成的。比如其中的“所谓面面有情,于此方得”——其前注定有其它句子,这是一个总结式的句子;而“最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”明显是一个衔接第一句的句子,理顺了其中的逻辑,凭借着语感,很容易给出正确的答案。


    3.文言文阅读难度大,未来或可成为最主要的拉分项


    文言文的作答,自然是建立在对文本的阅读和理解上。而应对文言文本身,基本没有押题的空间——我国文言文浩如烟海,随便在各种文言史料中找出一篇来,巧设题目,都足以让考生感到陌生、新奇,而又难以读懂——从今年江苏的文言文考题来说,可以说是试卷中最难的一道题:理解文本本身尚且不易,翻译其中的句子,以及梳理文言中的人物性格特点等,更是显得不大容易。





    不过,文言文和其它题目一样,在日常学习中,多读、多积累一些词句的含义,泛读一些重要的文言篇目,强化对文言文的阅读语感等,是可以较好地加以应对的。加上考前长时间反复的训练所打磨出的答题意识等,是可以最大程度地拿分的。


    未来,文言文的阅读很可能构成试卷中最大的拉分项——所以,有心的同学可以培养对文言的兴趣,让自己在这方面成为一个阅读高手。


    此外,古诗词鉴赏也是不少学生心中的一个痛处。虽然和文言的篇幅相比,一首诗歌的篇幅很小,但如果没有接触过,想要拿到满分也殊为不易。以这次江苏的古诗文鉴赏来说,两道题都需要考生准确找到踩分点——第一题有3个要点,第二题有四个要点,都需要考生在读懂诗歌的基础上,进行分析和鉴赏:关键是读懂文本,再去进行细致的梳理,这是不容易做到的。


    考生可能遗漏部分知识点,这时我们根据题目的分值设定,是可以大胆猜想其回答要点和层次的,如第一题中"简要分析你在诗歌中读到了哪些关于常州信息”?总分6分——可以猜想需要3个要点,再根据文本中的句子进行细致概括,加以表达。而第二题中的情感分析,考生容易读出作者的期许和怅惘之情,却容易忽略对百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情,以及作者对秀美山水的喜爱之情。


    可见,在作答这类题目的时候,要多维度思考、多角度投入,去体味作者的思想感情,才能更准确地加以把握并作答。


    4.现代文阅读文本不难,难点在于梳理、提炼、归纳和表达


    江苏省2020现代文阅读,无论是刘庆邦的《少·男》,还是朱光潜的《谈诗歌朗诵》,亦或是文慧的《稻米传奇》,虽体裁不同,但阅读难度都不大,其中的选择题都可以说是送分题。





    但,学生作答的痛点在于自主作答、进行概括的题目。这就需要对文本进行全部的或局部内容的梳理、提炼、归纳和表达。


    • 梳理:梳理文本中的情节、故事,或者某些观点
    • 提炼:在梳理基础上,结合题目要求进行内容提炼
    • 归纳:对所提炼的内容进行概括、归纳,更清晰地指向答案
    • 表达:精确地找到关键词,连缀成简练的句子

    比如,命题要求考生“分析姐姐的人物形象”(《少·男》),必须对全文中“姐姐的行为”进行一番“纵向”梳理,再进行横向归纳,需要考生“知其然,更知其所以然”,要结合文中的情节来写出“姐姐”的形象,且不能遗漏。考生容易经梳理而得出一些反映姐姐形象的词汇,如爱护弟弟、勇敢、懂事、顾家、隐忍等,但结合文中内容,须把能反映出姐姐特质的情节做一点概括。


    再比如,题目中“请你探究小说结尾划线句子中作者的思想情感”,更是不容易作答的。句子是这样的:


    他哭了一会就不哭了,他心里突然升起一个庄严的念头:从今以后,我要好好读书……。


    这其实可以看出河生(文中人名)经过一些事情之后,内心发生的一些改变,体现出他的一种心灵的变化。在这种变化中,我们相对容易感受到他对自身命运的考量,责任和担当意识的凸显——然而作者的情感呢?恐怕不是一般的考生很容易琢磨出来的,参考答案是这样的:这是对河生遭受挫折又无能为力的同情;对河生责任感和担当意识的赞许;对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同。





    所以,只有当你体会到作者对笔下的河生,有着“同情”“赞许”和“认同”三个层面的情感,才能真正拿到这道题的满分。


    其它两道题——朱光潜的《谈诗歌朗诵》和文慧的《稻米传奇》,题目的设计相对简单,主要需要考生在熟读内容的基础上,进行内容要点的纵向梳理,便不难得出相应的正确结论。


    可见,在现代文阅读中,最难的始终是小说或散文,而科技文、论述类的文章等依靠我们对信息的梳理能力,相对容易处理。


    三、抓住语文知识体系的落脚点,针对性地培养和运用5种能力,可快速提高成绩

    既然语文知识系统,包括了基础知识、阅读理解和写作等大的板块,那么我们须以相应的能力来进行各个击破。在这里,有5种能力的养成,对语文学习、快速提高成绩等十分关键。


    • 记忆力
    • 理解力
    • 检索力
    • 转化力
    • 表达力




    1.记忆力是学生最可依赖的一种能力,是我们应对语文学习不得不加强的一种能力


    虽然我一贯反对单纯的死记硬背——那自然导致对所学材料的消化不良,还可能影响学习的胃口。但对高中生而言,单纯的死记硬背存在是少数,在经过多年的应试教育之后,每个人多多少少会在背诵过程中融入一定的理解,并经常运用一些小的记忆技巧,以巩固自身的记忆。


    实际上,牢记必背古诗文等学习材料,并在后期的学习中是可以融会贯通的,同时注意以下两点:


    • 坚决和遗忘曲线做斗争,运用反复记忆的策略以对抗遗忘。
    • 可在清晨适当诵读,让诵读的声音入耳,进而入心。


    这样一来,便能在高考中的复现材料中得到较好的分数。


    2.理解力是阅读和解答阅读题的制胜法门,日常学语文必须多读、多思、善总结


    “理解”的能力因人而异,学生之间的差异常常是明显的。但在这个明显的差异背后,其实常常是阅读量和思考深度的差异——这与多年来的积累有关,又和个人查看问题的角度有关系。即是说,既有角度问题,也有技巧问题。如上述题目中所考查的作者对河生的情感问题,大部分学生可以理解到同情这个层次,但在这个层次之上、之外的认知,则因思考程度的不同而导致五花八门的答案。而从技巧去看,得出同情这个结论之后,有经验的考生会提升认知度、延伸思考的深度,进而朝着“赞许”河生的选择、“认同”的选择等方向出发,进而更好地给出自己的回答。


    3.检索力考验考生快速阅读后,能根据题目要求,快速检索到和问题相关的作答区域。


    别小看检索的能力。不少考生就因检索能力不强,或检索的速度不快,导致在查找原文时总是慢半拍,结果便是作答的时间成本高、心理压力大,导致对后面的题目,如作文和附加题的测试时间受到压缩,不能更好地完成全部作答。





    检索能力是可以训练出来的,常见的方式有:


    • 阅读的同时做标记:对重点句、中心句、人物心理等话语进行标注,对构成情节的关键线条进行标记等,便于后续检索。
    • 用结构化的思维去阅读全文。把自己当成作者,可以更好、更快地对接文章的内在思路,从而在作答检索时更有优势。
    • 先看问题再阅读也是不错的方法,从而可以做到有的放矢——有针对性的阅读其中的关键段落,从而让检索更快。

    4.转化力是说,将需要阅读的材料,从其表达的语言层面,向着作者内在的思想和情感层面进行转化,从而触及到内容的最深处。


    转化力在文学作品阅读和文言文阅读中运用更广泛。


    文学作品是以形象化的语言来表达的,但作答的时候,我们常常要以抽象的、精确的词汇去完成,这就涉及到从形象向抽象、文学语言向非文学话语的转化——这种转化并非易事,常常是考生可以感受到,但感受不深刻,难以给出一个特别精确的表达——这需要我们进行一个精准的转化过程,是通过个体思维进行的一种内在转化。





    转化力不可缺少


    想要更好地实现这种转化,从而更准确地给出答案,以下几点值得做:


    • 强化概括能力。抓住关键性的话语,先删减不重要的信息,保留绝对重要的信息,再把重要信息进行连缀。
    • 多读文学作品、文言文。两者的语言常常都比较文学化,在多读的同时以“评论者”的角度和姿态去分析文本,可更好提升转化能力。.
    • 让自己写一点读后感。尤其是针对文学作品,去剖析作品中的人的性格、思想感情等,促使自己在感性和理性之间快速切换。

    5.表达力是呈现考生认知程度、理解程度的关键——你对题目的理解,只能通过精确的表达体现出来





    表达不仅在作文中极为重要,在阅读题以及阅读题目的过程中,都会发生很大的作用。


    • 表达讲究准确。这在阅读题作答中体现得很明确,只有抓住可以体现踩分点的关键词,才能真正得分。否则即使你的表达很多,看上去很美,没有准确的踩分点是不行的。
    • 作文中的表达讲究生动。这种生动也是以准确为前提的,而不是堆砌华丽的辞藻就可以。

    实际上,各种作答都是在理解的基础上,通过内在的逻辑进行转化,再用文字进行表达的,所以表达力异常关键。


    总之,要想用系统的能力去回答语文卷上的各种问题,必须抓住语文知识体系的落脚点,培养自己上述5种能力,才能更好地应对语文的学习。


    本文作者:语文来了,转载本文请注明作者出处~

    标签:苏教版高中语文体系

    更多试卷教案课件资源下载,请参照网站右上角 资料下载